WEBQUEST

Czym jest WebQuest?

Jest to innowacyjna metoda nauczania w oparciu o wyszukiwanie informacji z wykorzystaniem Internetu na każdym poziomie nauczania. Przez metodę nauczania rozumiemy, zgodnie z definicją W. Okonia, celowy i systematycznie stosowany sposób pracy nauczyciela z uczniem, umożliwiający temu ostatniemu opanowanie wiedzy wraz z umiejętnością posługiwania się nią w praktyce oraz rozwijanie zainteresowań i kompetencji umysłowych.

Geneza

Idea opracowania metody WebQuestu zrodziła się z bardzo konkretnego doświadczenia B. Dodge'a. W dniu, kiedy prowadził zajęcia dla studentów kierunku nauczycielskiego, nie zabrał ze sobą kopii dokumentów, które przygotował. Dlatego też postanowił, aby studenci wyszukali wszystkie dostępne w Internecie źródła informacji o tym programie. Okazało się, że jest ich bardzo dużo. Zadanie studentów polegało na: integracji i interpretacji, podjęciu decyzji w jaki sposób poszukiwany program może być stosowany w nauczaniu w szkołach. Lekcja ta zakończyła się wielkim sukcesem. B. Dodge uświadomił sobie, że pozyskują oni wiedzę na zupełnie innej drodze niż on sobie to zaplanował. Kilka tygodni później powtórzył to, ale w oparciu o opracowany przez siebie scenariusz zajęć. Ustalił dla tej metody nową nazwę "WEB QUEST" (styczeń 1995).
Tak w skrócie zarysowują się początki metody WEBQUEST.
Każdy może podjąć próbę budowania WQ. B. Dodge wymienia następujące umiejętności i wiedzę potrzebną nauczycielowi do stworzenia WQ:
- trochę umiejętności technicznych,
- trochę umiejętności pedagogicznych.

Jak zbudowany jest WebQuest?

Każdy WQ składa się z 6 głównych i ściśle określonych elementów: wprowadzenia, zadania, procesu, źródeł, ewaluacji i konkluzji. W WQ może występować strona z poradnikiem dla nauczyciela, zawierająca wskazówki metodyczne i pomysły, a nawet nawiązania do standardów (programu nauczania).
Najważniejszym elementem każdego WebQuestu jest zadanie. Dobrze skonstruowane zadanie to siła i serce każdego WQ (rozróżniamy wiele kategorii zadań np.: relacja, kompilacja, odkrywanie tajemnicy, dziennikarstwo, projekt, wykonanie przedmiotu, osiąganie porozumienia, perswazja, poznanie samego siebie, analiza, sąd i projekt badawczy). Bez niego tworzymy tylko kolejną stronę internetową.
Bardzo pomocna dla nauczyciela przy tworzeniu wysokiej klasy WQ jest umiejętność kreowania sytuacji edukacyjnych i stawiania uczniom konkretnych problemów do rozwiązania. Od tych umiejętności zależy jakość i wielkość WQ.
Praca ucznia nad WebQuestem przebiega w formie:
- strony www
- prezentacji multimedialnej
- zapisu cyfrowego

Jakie są rodzaje WebQuestów?

WQ może koncentrować się na pojedynczym przedmiocie lub być interdyscyplinarny. Ze względu na czas realizacji wyróżnia się dwa rodzaje WQ: krótko- i długoterminowe.
Celem WQ krótkoterminowego jest zdobycie wiedzy i jej integracja. Każdy uczeń zbiera i przetwarza istotny zespół nowych informacji (pochodzących między innymi z Internetu) i zwykle udostępnia je za pomocą strony www. Taki WQ projektuje się na okres 1-3 lekcji.
W długoterminowym WQ - trwającym od tygodnia do miesiąca - celem nauczania jest rozszerzenie i uszczegółowienie wiedzy zdobytej z Internetu i w rzeczywistym świecie. W tym przypadku każdy uczeń analizuje informacje, eksperymentuje, tworzy hipotezy, modeluje zjawiska, a na koniec integruje nowe treści z e swoją dotychczasową wiedzą i demonstruje jej zrozumienie poprzez kreowanie własnych opracowań w formie multimedialnych prezentacji lub pokazów w klasie.

Jak stworzyć WebQuest?

B. Dodge w następujący sposób opisuje kroki mające na celu zbudowanie dobrego WebQuest dla osób uczących się tej metody:
1. Zidentyfikowanie tematu programowo związanego z dostępnymi zasobami internetowymi
2. Przeglądanie i wyszukiwanie zasobów internetowych
3. Uporządkowanie, skategoryzowanie i pogrupowanie uzyskanej wiedzy, materiałów i zasobów z Internetu w formie: stron www i baz danych (zasoby on line), podręcznych materiałów i obiektów (zasoby offline), zasobów ludzkich (eksperci online i lokalni eksperci)
4. Opracowanie konspektu WebQuestu

Cel utworzenia WebQuestu "Obudźmy w sobie śpiących rycerzy":

- uczeń "doświadcza" św. Jadwigi
- czuje się jej spadkobiercą
- WQ wprowadza ucznia w świat kultury
- WQ wspomaga wychowanie patriotyczne
- pobudza jego refleksyjność (ja jako uczeń jestem Polakiem, ze Śląska, ze szkoły św. Królowej Jadwigi)
- rozumiejąc siebie łatwiej wejdzie w relacje z ludźmi odmiennymi kulturowo

Każdy WebQuest uczy celowego i rozsądnego korzystania z wirtualnego świata oraz jest skutecznym narzędziem promowania dziedzictwa kulturowego.

OPRACOWAŁA:  mgr MAŁGORZATA BIRA

WebQuest "Obudźmy w sobie śpiących rycerzy" autorstwa mgr Małgorzaty Biry

Zdjęcia z realizacji

WQ "Obudźmy w sobie śpiących rycerzy" wziął udział w konkursie "Europejski wymiar dziedzictwa kulturowego regionu".
Praca dzieci nad nim zaowocowała zajęciem II miejsca w kategorii szkół podstawowych.

Uczniowie przygotowali wystawę prac plastycznych, poświęconych dwóm Świętym Jadwigom: św. Królowej Jadwidze i św. Jadwidze Śląskiej, napisali wspólnie list do Świętych nawiązujący do podobieństw obu kobiet i ich wpływu na losy społeczności z nimi związanych.

Dnia 18.09.2007 r. odbyła się konferencja posumowująca projekt InterEOL, na której ogłoszono wyniki i rozdano atrakcyjne nagrody. Więcej informacji na stronie www.kana.gliwice.pl.